Conocimiento profesional y epistemología de los profesores I: Teoría, métodos e instrumentos
We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on teacher's professional knowledge and epistemological conceptions, taking as a reference the bases of the Model of Investigation at the School and the IRES curricular project. In a latter ar...
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 1997 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:22141 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/22141 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.4173 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Perspectiva constructivista Perspectiva sistemàtica i complexa Perspectiva crítica Coneixement profesional Coneixement sobre el coneixement Coneixement acadèmic Coneixement basat en l'experiència Rutines i guions d'acció Teories implícites Absolutisme epistemològic Simplificació i reduccionisme Dissociació entre explícit i tàcit Conservació adaptativa Uniformitat-diversitat Coneixement pràctic Coneixement integrador Coneixement tentatiu, evolutiu, processal |
| Sumario: | We present in this article the theoretic and methodological frame of the studies carried out by the authors on teacher's professional knowledge and epistemological conceptions, taking as a reference the bases of the Model of Investigation at the School and the IRES curricular project. In a latter article we will analyse the data there obtained. |
|---|