Cómo funcionan las competencias socioemocionales en los estudiantes de alta habilidad
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/207395 |
| Acceso en línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula2015213347 https://hdl.handle.net/11162/207395 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | talento superdotado emoción aptitud conducta social conducta afectiva investigación educativa |
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| author | Sainz Gómez, Marta |
| author2 | Bermejo García, María Rosario Ferrándiz García, Carmen Prieto Sánchez, María Dolores Ruiz Melero, María José |
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| spelling | Cómo funcionan las competencias socioemocionales en los estudiantes de alta habilidad Aula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca Sainz Gómez, Marta Bermejo García, María Rosario Ferrándiz García, Carmen Prieto Sánchez, María Dolores Ruiz Melero, María José talento superdotado emoción aptitud conducta social conducta afectiva investigación educativa Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Número monográfico con el título: ``Los talentos en la educación´´ Se estudian las competencias socioemocionales en un grupo de talentos. En el estudio han participado 1237 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO); de los cuales 231 alumnos, un 8,3%, han sido identificados como talentos figurativos; un 2,7% como talentos académicos, y un 7,6% como talentos combinados (figurativos y académicos), de los cuales 145 son chicos (el 62,8%). El rango de edad está comprendido entre los 11 y los 17 años (M = 13,91; DT = 1,182). Todos ellos cursan sus estudios en distintos centros tanto públicos como concertados de España. La identificación se hizo de acuerdo a los criterios de Castelló y Batlle (1998). El instrumento utilizado para evaluar las competencias socioemocionales ha sido el Inventario de Inteligencia Emocional (Emotional Quotient Inventory EQ-i: Youth Version. EQ-i:YV, Bar-On y Parker, 2000). Es un autoinforme que consta de 60 ítems orientado a medir la IE de niños y adolescentes con edades comprendidas entre 7 y 18 años. Los datos señalan que los talentos figurativos manifiestan un alto manejo del estrés; mientras que los talentos combinados (académicos y figurativos) muestran elevadas competencias intraper sonales y de adaptabilidad. ESP https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula2015213347 https://hdl.handle.net/11162/207395 |
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