Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura
Título, resumen y palabras clave también en inglés
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2017 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/144666 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/144666 http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20117/16666 |
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| Keyword: | lectura escritura lenguaje hablado lenguaje escrito intervención |
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| author | Gutiérrez Fresneda, Raúl |
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| spelling | Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura Revista española de orientación y psicopedagogía Gutiérrez Fresneda, Raúl Diez Mediavilla, Antonio lectura escritura lenguaje hablado lenguaje escrito intervención Título, resumen y palabras clave también en inglés Resumen basado en el de la publicación En las lenguas de escritura alfabética existe acuerdo en la importancia que presenta la toma de conciencia de la estructura fonológica del habla en la adquisición del lenguaje escrito. Se pretende analizar la influencia que presenta la conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y en la escritura mediante la implementación de un programa de enseñanza que favorece el desarrollo de las habilidades fonológicas. En el estudio participan 435 alumnos de primer curso de Educación Primaria. Los resultados señalan la relevancia que presenta el conocimiento fonológico en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito, a la vez que pondera el valor potencial del programa y apoya el desarrollo de modelos de enseñanza que integren este tipo de prácticas didácticas para su aplicación en la dinámica del aula. ESP http://hdl.handle.net/11162/144666 http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20117/16666 |
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