Clima inclusivo y su relación con el aprendizaje en los estudiantes con necesidades educativas especiales
El propósito del artículo es analizar la relación entre clima inclusivo y el aprendizaje en los estudiantes con necesidades educativas especiales, los resultados indican una relación alta positiva y una correlación moderada positiva entre accesibilidad, trabajo en equipo educativo, formación docente...
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| Tipo de documento: | Dissertação de mestrado |
| Estado: | Published version |
| Data de publicação: | 2020 |
| País: | Ecuador |
| Recursos: | UPS |
| Repositório: | Repositorio Universidad Politécnica Salesiana |
| Idioma: | Espanhol |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/19517 |
| Acesso em linha: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19517 |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | EDUCACIÓN INCLUSIVA NECESIDADES EDUCACIONALES APRENDIZAJE FORMACIÓN DE DOCENTES ACCESO A LA EDUCACIÓN |
| Resumo: | El propósito del artículo es analizar la relación entre clima inclusivo y el aprendizaje en los estudiantes con necesidades educativas especiales, los resultados indican una relación alta positiva y una correlación moderada positiva entre accesibilidad, trabajo en equipo educativo, formación docente, metodología del proceso y convivencia escolar. |
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