Gobernar la incertidumbre
En este trabajo se caracteriza la gobernanza educativa y escolar en escuelas secundarias de contextos rurales de Argentina durante la emergencia sanitaria producida por la Pandemia de COVID-19. A partir de múltiples fuentes primarias y secundarias de datos cuantitativos y cualitativos (resultados de...
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| Format: | Article |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2023 |
| Country: | Argentina |
| Institution: | CICBA |
| Repository: | CIC Digital (CICBA) |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:digital.cic.gba.gob.ar:11746/11788 |
| Online Access: | https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11788 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación General escolarización escuela secundaria gobernanza educativa gobernanza escolar ruralidad schooling high school school governance educational governance rurality |
| Summary: | En este trabajo se caracteriza la gobernanza educativa y escolar en escuelas secundarias de contextos rurales de Argentina durante la emergencia sanitaria producida por la Pandemia de COVID-19. A partir de múltiples fuentes primarias y secundarias de datos cuantitativos y cualitativos (resultados de la ENCP, entrevistas realizadas a directores provinciales de educación secundaria común, privada y rural de las jurisdicciones y entrevistas a directivos de escuelas rurales) se identifican los factores y estrategias que han favorecido la continuidad del proceso de escolarización en “contextos rurales”. En la producción normativa estas escuelas han tenido escaso reconocimiento de su singularidad. En lo que respecta a la gobernanza escolar, se registra un notable despliegue de la autonomía institucional para adaptarse a las condiciones de la escolarización en contextos rurales. Las marcas de la cultura escolar en la ruralidad han tenido un papel clave para la gobernanza escolar a la vez que produjeron una revitalización de su sentido. |
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