La pédagogie de l'enquête et du questionnement du monde: une étude longitudinale dans l'école secondaire Argentine

Dans ce travail on présente quelques aspects d'une étude longitudinale et exploratoire développée dans l'école secondaire en Argentine. On a utilisé les notions de Pédagogie de l'enquête et du questionnement du monde et de parcours d'étude et recherche (PER) de la Théorie Anthropologique du Didactiq...

Full description

Authors: Llanos, Viviana Carolina; Otero, Maria Rita
Format: Article
Status:Published version
Publication date:2013
Country:Argentina
Institution:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repository:CONICET Digital (CONICET)
Language:French
OAI Identifier:oai:ri.conicet.gov.ar:11336/180859
Online Access:http://hdl.handle.net/11336/180859
Access Level:Open access
Keyword:Théorie Anthropologique du Didactique (TAD),
Pédagogie de lenquête et du questionnement du monde.
PER,
enseignement des mathématiques.
https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
Summary:Dans ce travail on présente quelques aspects d'une étude longitudinale et exploratoire développée dans l'école secondaire en Argentine. On a utilisé les notions de Pédagogie de l'enquête et du questionnement du monde et de parcours d'étude et recherche (PER) de la Théorie Anthropologique du Didactique (TAD). Il s'agit d'introduire cette pédagogie d'une manière locale et contrôlée dans la 4éme et 5éme année de l'école secondaire. On a développé un PER autour la question: comment effectuer des opérations avec n'importe quelles courbes si l'on connait seulement ses représentations graphiques et l'unité sur les axes? Le travail propose l'organisation praxéologique de référence, les organisations mathématiques qu'on a rencontré dans la mise en œuvre du PER, et celles qu'on pourrait rencontrer. On analyse l'activité mathématique dans la salle et des difficultés en rapport à l'adoption de la pédagogie de l'enquête et du questionnement du monde dans l'école en Argentine.

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