Programa de intervención de educación emocional en el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes del cuarto año de la especialidad de idiomas de la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa
El presente trabajo de Investigación trata sobre la aplicación de un programa de intervención de educación emocional en estudiantes de Educación de la especialidad de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa el cual se llevó a cabo a lo...
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| Tipo de documento: | Tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Perú |
| Institución: | UNSA |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/6599 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/6599 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Emocional Inteligencia Emocional Intrapersonal Interpersonal Adaptabilidad Manejo del Estrés Estado de Ánimo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente trabajo de Investigación trata sobre la aplicación de un programa de intervención de educación emocional en estudiantes de Educación de la especialidad de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa el cual se llevó a cabo a lo largo del segundo semestre del año 2017. Esta investigación surge ante la necesidad de considerar una formación que permita a los estudiantes no solamente adquirir conocimientos y habilidades técnicas y profesionales sino también conocer más sobre sus propias emociones que se traduzca en su desarrollo emocional y de convivencia como miembros de su comunidad. Los objetivos fueron determinar si la aplicación de un programa de intervención desarrolla la Inteligencia Emocional en estos estudiantes e identificar el nivel de competencia emocional que poseían antes y después de la aplicación del programa. La muestra estuvo representada por 17 estudiantes quienes participaron en las tres fases del programa:1) pre- test. Evaluación de la Inteligencia emocional de los estudiantes (Test Baron Ice); 2) aplicación del programa de intervención a través de talleres dentro del horario de dictado de la asignatura a iniciativa del profesor y en las ocasiones y momentos considerados más adecuados para su ejecución y 3) post – test .Evaluación de la Inteligencia emocional de los estudiantes (Test Baron Ice). El análisis tanto en el pre test como en el post test se centró en los cinco cocientes emocionales compuestos (intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo en general). |
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