Inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública, Jayanca
El presente estudio tuvo por objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública en Jayanca; la metodología de la investigación presentó un enfoque cuantitativo, un alcance co...
| Author: | |
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| Format: | Master's thesis |
| Publication date: | 2022 |
| Country: | Perú |
| Institution: | UCV |
| Repository: | UCV-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94173 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/94173 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Inteligencia emocional Emociones y sentimientos Aprendizaje significativo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Summary: | El presente estudio tuvo por objetivo general determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública en Jayanca; la metodología de la investigación presentó un enfoque cuantitativo, un alcance correlacional y un diseño no experimental de corte transversal; la población lo conformaron 43 estudiantes y el instrumento de recolección de datos que se aplicó fue el cuestionario de inteligencia emocional y aprendizaje significativo; por resultados se presentó el 40% de los estudiantes presentaron un nivel medio de inteligencia emocional y el 56% destacó un nivel medio en aprendizaje significativo, estableciendo que, en la institución educativa aún se requiere plantear estrategias para fortalecer la inteligencia intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo de estrés y estado de ánimo en general para mejorar la incorporación de nuevos conocimientos. Se concluye que, entre la inteligencia emocional y el aprendizaje significativo en estudiantes de secundaria, se destacó que presentan una fuerte relación significativa, porque se obtuvo una puntuación de Pearson de 0,850 y p=0,000, por ello al efectuar mejoras en la inteligencia emocional conllevará a fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes. |
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