INNOVACAMP: impacto del CBL en la colaboración interdisciplinaria y aprendizaje transversal

Innovacamp, con 100 estudiantes y 9 docentes, aplicó el Aprendizaje Basado en Retos (CBL) en dos fases: diseño y ejecución de un campamento urbano infantil, seguido de la evaluación del alumnado mediante un cuestionario. Aunque la mayoría desconocía el CBL, valoraron positivamente el desarrollo de c...

Full description

Authors: Moya Cano, Alba; Cerezo González, Teresa; Perea García, Ángela; Barranco Mata, Mayte; Iglesias Prieto, José; Gisbert Clemente, Raquel; Sanz Olivera, María Teresa
Format: Book chapter
Publication date:2025
Country:España
Institution:Universidad Europea (UEM)
Repository:ABACUS. Repositorio de Producción Científica
Language:Spanish
OAI Identifier:oai:abacus.universidadeuropea.com:11268/16195
Online Access:https://hdl.handle.net/11268/16195
Access Level:Open access
Keyword:Enseñanza superior
Innovación educacional
Aprendizaje activo
Goal 4: Quality education
Summary:Innovacamp, con 100 estudiantes y 9 docentes, aplicó el Aprendizaje Basado en Retos (CBL) en dos fases: diseño y ejecución de un campamento urbano infantil, seguido de la evaluación del alumnado mediante un cuestionario. Aunque la mayoría desconocía el CBL, valoraron positivamente el desarrollo de competencias clave y la aplicación práctica, pese a desafíos en motivación y coordinación. El CBL, basado en la resolución colaborativa de problemas reales, impulsa el aprendizaje activo y competencias transversales en educación superior (García-Zambrano & Ruiz Roqueñi, 2024). Innovacamp analizó su impacto en distintas áreas formativas, integrando conocimientos de Formación Profesional mediante una experiencia aplicada y aprendizaje experiencial (González-Ferriz, 2025).

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