La autoevaluación de las competencias básicas del estudiante de Psicología
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés
| Autores: | ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artigo |
| Data de publicação: | 2007 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/189208 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/189208 https://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/207/203 |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | autoevaluación aprendizaje destrezas básicas psicología de la educación estudiante universitario de primer ciclo |
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| author | Gimeno Santos, Mercè |
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| spelling | La autoevaluación de las competencias básicas del estudiante de Psicología Revista de psicodidáctica Gimeno Santos, Mercè Gallego Matas, Sofía autoevaluación aprendizaje destrezas básicas psicología de la educación estudiante universitario de primer ciclo Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Resumen basado en el de la publicación Las nuevas directrices en la universidad han hecho implementar nuevos procesos de enseñanza de las competencias. Se pretende mostrar de qué forma el alumno de Psicología percibe su proceso de aprendizaje de las competencias básicas y como eso puede ayudar en el proceso de adquisición de las competencias profesionales. El estudio parte de la creación de un instrumento basado en las cinco competencias básicas que deben adquirirse a lo largo del primer ciclo de psicología: capacidad de organización y planificación, acceso a fuentes de información, análisis y síntesis de textos, situaciones y personas, trabajo en equipo y resolución de problemas. Se ha creado un cuestionario de 52 ítems con el que se pretende facilitar a los estudiantes instrumentos de medida de su nivel de adquisición de las competencias. El cuestionario administrado a un grupo de 23 estudiantes de primero de psicología ha permitido dos tipos de respuesta: el nivel de adquisición y la importancia atribuida a cada una de las subcompetencias. ESP http://hdl.handle.net/11162/189208 https://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/207/203 |
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