La transición Secundaria-Universidad y la incorporación a la Universidad. La acogida de los estudiantes de primer curso
Resumen tomado de la publicación-Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de documento: | Artigo |
| Data de publicação: | 2009 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/75892 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/75892 https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2009/01/242-03.pdf |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | transición secundaria superior-enseñanza superior estudiante universitario de primer ciclo ingreso en la escuela orientación |
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| author | Gairín Sallán, Joaquín |
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| spelling | La transición Secundaria-Universidad y la incorporación a la Universidad. La acogida de los estudiantes de primer curso Revista española de pedagogía Gairín Sallán, Joaquín Muñoz Moreno, José Luis Feixas Condom, Mònica Guillamón Ramos, Cristina transición secundaria superior-enseñanza superior estudiante universitario de primer ciclo ingreso en la escuela orientación Resumen tomado de la publicación-Resumen basado en el de la publicación Se analizan los procesos de transición de secundaria a la universidad y la acogida por parte de esta de los estudiantes de primer año. El estudio de campo realizado en la Universidad Autónoma de Barcelona recoge las opiniones que, sobre estos procesos, tienen responsables institucionales, estudiantes de primer año, alumnos de secundaria y organizaciones de estudiantes, entre otros. Asimismo, se analizan documentalmente las prácticas de promoción y acogida de las 15 universidades extranjeras más prestigiosas. Los resultados revelan variadas actuaciones dirigidas a la captación de estudiantes, pero son escasas las relacionadas con los procesos de orientación y tutoría dirigidas al mismo colectivo. En todos los casos, se trata de medidas estructurales que no siempre responden a las dificultades con que se encuentran los estudiantes o a sus preocupaciones implícitas (percepciones y expectativas, básicamente). Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es ESP http://hdl.handle.net/11162/75892 https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2009/01/242-03.pdf |
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