Programa multimedia de desarrollo de capacidades en alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/123683 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/123683 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED1010220405A |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | desarrollo cognitivo inteligencia aplicación informática análisis estadístico memoria neurofisiología proceso de aprendizaje enseñanza primaria |
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| author | Sastre Llorente, Santiago |
| author2 | Román Pérez, Martiniano Ortiz Alonso, Tomás |
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| description | Resumen basado en el de la publicación |
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| spelling | Programa multimedia de desarrollo de capacidades en alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria Revista complutense de educación Sastre Llorente, Santiago Román Pérez, Martiniano Ortiz Alonso, Tomás desarrollo cognitivo inteligencia aplicación informática análisis estadístico memoria neurofisiología proceso de aprendizaje enseñanza primaria Resumen basado en el de la publicación Se reflejan los aspectos, tanto teóricos como prácticos, que envuelven a Supermat, programa de intervención cognitiva con base neuropsicológica y soporte informático, cuyos objetivos por capacidades pueden resumirse así: desarrollar la orientación espacial, la percepción, la memoria y la atención. Se utiliza una muestra de 56 sujetos, alumnos del Primer Ciclo de Educación Primaria. De ellos, 27 formaron el grupo control y otros 29 el grupo experimental. Los últimos, diariamente y durante dos cursos escolares, utilizaron el programa Supermat. La figura del profesor como mediador fue fundamental durante todo el desarrollo del programa. Con el trabajo se evalúa, por primera vez, un programa con soporte informático de desarrollo de capacidades con una base, además de psicopedagógica y didáctica, neuropsicofisiológica. Los resultados obtenidos son esperanzadores en cuanto a la aproximación del mundo de la neurociencia a la práctica diaria de la educación. ESP http://hdl.handle.net/11162/123683 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED1010220405A |
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