ESTUDIO DE LA TABLA PERIÓDICA A TRAVÉS DE UN PAISAJE DE APRENDIZAJE
[ES]A lo largo de este Trabajo Final de Máster se diseña una unidad didáctica relacionada con la Tabla Periódica de los Elementos para el 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Se estructura en varias partes, en las que se realiza una fundamentación epistemológica de manera que se...
| Author: | |
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| Format: | Master's thesis |
| Publication date: | 2019 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repository: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/11720 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10953.1/11720 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Física y Química 5802.03 Desarrollo de asignaturas Educational planning and financing |
| Summary: | [ES]A lo largo de este Trabajo Final de Máster se diseña una unidad didáctica relacionada con la Tabla Periódica de los Elementos para el 4o curso de la Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.). Se estructura en varias partes, en las que se realiza una fundamentación epistemológica de manera que se tenga una visión histórica del concepto y cómo ha evolucionado hasta la actualidad, una fundamentación metodológica en la que se explican las metodologías elegidas, una revisión legislativa que marca las competencias y contenidos a emplear y como producción final la unidad didáctica. Ésta, se desarrolla mediante un paisaje de aprendizaje, que es una herramienta que aúna las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la taxonomía de Benjamin Bloom, orientadas dentro del aprendizaje constructivista, en la que el alumno trabaja con metodologías activas y variadas. Palabras clave: Tabla periódica, paisajes de aprendizaje, taxonomía de Bloom, inteligencias múltiples, aprendizaje constructivista. |
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