El desempeño de las competencias científicas de uso de pruebas y modelización en un problema de gestión de recursos marinos
El objetivo de esta investigación es realizar una contribución al estudio de los procesos de desarrollo por el alumnado de secundaria de las competencias científicas, en concreto de las competencias de uso de pruebas y explicación de fenómenos científicos a través de modelos. El objetivo de implemen...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | Doctoral thesis |
| Publication date: | 2012 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repository: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/5129 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10347/5129 |
| Access Level: | Open access |
| _version_ | 1878741114371964928 |
|---|---|
| author | Bravo Torija, Beatriz |
| author_browse | Bravo Torija, Beatriz |
| author_facet | Bravo Torija, Beatriz |
| author_role | author |
| collection | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| description | El objetivo de esta investigación es realizar una contribución al estudio de los procesos de desarrollo por el alumnado de secundaria de las competencias científicas, en concreto de las competencias de uso de pruebas y explicación de fenómenos científicos a través de modelos. El objetivo de implementar en el aula las competencias básicas propuestas como eje central en el currículum de España y otros países, siguiendo las recomendaciones de la Unión Europea (EU, 2006), requiere estudios en profundidad sobre qué operaciones y desempeños forman parte de ellas y cómo progresan los estudiantes en su adquisición. Con este estudio esperamos aportar nueva información sobre al desarrollo de estas prácticas. |
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| spelling | El desempeño de las competencias científicas de uso de pruebas y modelización en un problema de gestión de recursos marinos Bravo Torija, Beatriz El objetivo de esta investigación es realizar una contribución al estudio de los procesos de desarrollo por el alumnado de secundaria de las competencias científicas, en concreto de las competencias de uso de pruebas y explicación de fenómenos científicos a través de modelos. El objetivo de implementar en el aula las competencias básicas propuestas como eje central en el currículum de España y otros países, siguiendo las recomendaciones de la Unión Europea (EU, 2006), requiere estudios en profundidad sobre qué operaciones y desempeños forman parte de ellas y cómo progresan los estudiantes en su adquisición. Con este estudio esperamos aportar nueva información sobre al desarrollo de estas prácticas. http://hdl.handle.net/10347/5129 |
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