Ciclo de vida profesional del profesor universitario : la metamorfosis de la carrera docente desde el relato biográfico
Se aborda “el ciclo de vida profesional del profesorado universitario”, apoyándose en el enfoque defendido por Huberman (1989). Se opta por una metodología cualitativa, que permite trabajar la realidad desde una perspectiva humanista. Se ha aplicado la narración biográfica que se materializa en la h...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | Doctoral thesis |
| Publication date: | 2015 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/163131 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/163131 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16721 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | profesor enseñanza superior experiencia profesional Brasil carrera profesional |
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| author | Belém, María de Jesús Campos de Souza |
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| collection | Redined. Red de Información Educativa |
| description | Se aborda “el ciclo de vida profesional del profesorado universitario”, apoyándose en el enfoque defendido por Huberman (1989). Se opta por una metodología cualitativa, que permite trabajar la realidad desde una perspectiva humanista. Se ha aplicado la narración biográfica que se materializa en la historia de vida, metodología que toma en consideración el significado afectivo que tienen las cosas, situaciones, experiencias y relaciones que afectan a las personas, en nuestro caso, a profesores de la universidad amazónica. Este enfoque hunde sus raíces en la fenomenología, el existencialismo y la hermenéutica, tratando de comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de las personas estudiadas. Los objetivos a conseguir son a) conocer el ciclo de la vida profesional del profesorado universitario; b) interpretar la epistemología del docente universitario, desde la mirada de los modelos de formación inicial y continuada; c) explicitar el grado de responsabilidad del Gobierno Brasileño, desde el enfoque del reconocimiento o degradación de la profesionalidad docente; d) describir cuales son los rasgos característicos de las fases del ciclo de vida profesional de los profesores en la universidad amazónica; e) analizar la correspondencia entre las expectativas profesionales, respecto a la edad, el tiempo de carrera e influencias externas en la carrera docente |
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| spelling | Ciclo de vida profesional del profesor universitario : la metamorfosis de la carrera docente desde el relato biográfico Belém, María de Jesús Campos de Souza profesor enseñanza superior experiencia profesional Brasil carrera profesional Se aborda “el ciclo de vida profesional del profesorado universitario”, apoyándose en el enfoque defendido por Huberman (1989). Se opta por una metodología cualitativa, que permite trabajar la realidad desde una perspectiva humanista. Se ha aplicado la narración biográfica que se materializa en la historia de vida, metodología que toma en consideración el significado afectivo que tienen las cosas, situaciones, experiencias y relaciones que afectan a las personas, en nuestro caso, a profesores de la universidad amazónica. Este enfoque hunde sus raíces en la fenomenología, el existencialismo y la hermenéutica, tratando de comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de las personas estudiadas. Los objetivos a conseguir son a) conocer el ciclo de la vida profesional del profesorado universitario; b) interpretar la epistemología del docente universitario, desde la mirada de los modelos de formación inicial y continuada; c) explicitar el grado de responsabilidad del Gobierno Brasileño, desde el enfoque del reconocimiento o degradación de la profesionalidad docente; d) describir cuales son los rasgos característicos de las fases del ciclo de vida profesional de los profesores en la universidad amazónica; e) analizar la correspondencia entre las expectativas profesionales, respecto a la edad, el tiempo de carrera e influencias externas en la carrera docente ESP http://hdl.handle.net/11162/163131 http://uvadoc.uva.es/handle/10324/16721 |
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