Las inteligencias múltiples en el aprendizaje de ELE
La teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner supone un gran impacto en el diseño de las programaciones curriculares, ya que busca potenciar las estrategias de aprendizaje más propicias para el alumnado. En este trabajo, se hace una revisión de las teorías sobre la inteligencia más influyente...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | Artigo |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | Espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:304462 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/304462 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.142 |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | Learning activities Ludic activities Language learning Multiple intelligences Competencies Actividades didácticas Actividades lúdicas Aprendizaje de la lengua Inteligencias múltiples Competencias |
| Resumo: | La teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner supone un gran impacto en el diseño de las programaciones curriculares, ya que busca potenciar las estrategias de aprendizaje más propicias para el alumnado. En este trabajo, se hace una revisión de las teorías sobre la inteligencia más influyente y se propone una actividad didáctica para favorecer el proceso de enseñanza - aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE), haciendo uso de las ocho inteligencias múltiples. |
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