La práctica narrativa en la evaluación psicopedagógica
Resumen basado en el de la publicación
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|---|---|
| Format: | Article |
| Publication date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/226704 |
| Online Access: | https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/34359 https://hdl.handle.net/11162/226704 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | evaluación práctica pedagógica narración psicoterapia enseñanza primaria orientación pedagógica |
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| author | Chimpén López, Carlos Alexis |
| author2 | Pérez Jiménez, Javier Polo del Río, María Isabel |
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| spelling | La práctica narrativa en la evaluación psicopedagógica Revista española de orientación y psicopedagogía Chimpén López, Carlos Alexis Pérez Jiménez, Javier Polo del Río, María Isabel evaluación práctica pedagógica narración psicoterapia enseñanza primaria orientación pedagógica Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras en español y en inglés Se muestra cómo incardinar los principios generales y los postulados del Modelo de Terapia Narrativa creado por White y Epston (1990) en el actual ejercicio de la evaluación psicopedagógica, en la etapa de Educación Primaria y desde la óptica profesional de un Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de sector (EOEP). Se plantean cuestiones al respecto como: ¿se pueden aplicar los principios de un Modelo de Narrativa a la práctica profesional de la evaluación psicopedagógica y la posterior redacción del informe psicopedagógico? ¿La práctica profesional orientadora se puede ver enriquecida con estas aportaciones? ¿En qué puede ayudar la Terapia Narrativa a la orientación escolar para el alumnado y su familia? Se trata de un estudio exploratorio descriptivo de caso único por ser el primer acercamiento a la introducción de las ideas narrativas en un proceso de evaluación psicopedagógica. Como respuesta general a las preguntas planteadas, se pudo encontrar que la práctica narrativa ofrece una descripción mucho más rica de la realidad educativa y social del niño, ampliando el informe psicopedagógico y permitiendo reflexionar con el alumnado y sus familias acerca de los recursos personales y estrategias que diariamente ponen en práctica para favorecer el progreso escolar del niño/a. Es necesario seguir profundizando en la temática para poder ofrecer información que permita encontrar resultados mucho más amplios y generalizables. ESP https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/34359 https://hdl.handle.net/11162/226704 |
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