Kahoot como estrategia de gamificación para mejorar la participación y el aprendizaje activo en la docencia de Grado y de Postgrado
Memoria ID-046. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020.
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Informe |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/148261 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/148261 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Memoria de innovación docente Kahoot Gamificación Aprendizaje activo |
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| author | Colino Gandarillas, Clara Isabel |
| author2 | Sánchez Navarro, Amparo Jesús Valle, María José de |
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| spelling | Kahoot como estrategia de gamificación para mejorar la participación y el aprendizaje activo en la docencia de Grado y de Postgrado Colino Gandarillas, Clara Isabel Sánchez Navarro, Amparo Jesús Valle, María José de Memoria de innovación docente Kahoot Gamificación Aprendizaje activo Memoria ID-046. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020. [ES]El objetivo general del presente proyecto es introducir Kahoot como estrategia de gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la docencia de dos asignaturas de la facultad de Farmacia: Tecnología Farmacéutica II del Grado en Farmacia y Ensayos Clínicos y Farmacovigilancia, del Master en Evaluación y Desarrollo de Medicamentos. http://hdl.handle.net/10366/148261 |
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