La indagación en la formación de maestros de educación infantil : el trasvase de agua como problema
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artigo |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/231345 |
| Acesso em linha: | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/92560 https://hdl.handle.net/11162/231345 |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | educación científica primera infancia formación inicial formación de formadores proyecto de investigación |
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| author | Golías Pérez, Yolanda |
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| description | Resumen basado en el de la publicación |
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| spelling | La indagación en la formación de maestros de educación infantil : el trasvase de agua como problema Revista interuniversitaria de formación del profesorado Golías Pérez, Yolanda García Barros, Susana Rivadulla López, Juan Carlos educación científica primera infancia formación inicial formación de formadores proyecto de investigación Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Monográfico con el título: "Formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales" Se destaca la importancia de la educación científica en los primero niveles educativos así como la atención a la formación específica del profesorado. Se desarrolla una actividad formativa dirigida al alumnado del Grado de Educación Infantil y se analizan las producciones de los participantes. En ella, un total de 20 grupos, formados por 4 personas cada uno, se enfrentaron a la vivencia de una indagación tomando el agua como tópico. Concretamente se trataba de averiguar con que materiales (esponja, hilo, plástico…) se podría trasvasar mejor el agua de un recipiente a otro. Después de identificar qué contenidos y qué habilidades permitía enseñar esta actividad, debían elaborar una propuesta de enseñanza para desarrollar esta indagación en 6º curso de E. Infantil. Las producciones escritas de los participantes fueron analizadas empleando dosieres específicos cuyas categorías toman como marco la indagación, contemplándose las correspondientes subcategorías en función del grado de adecuación. Los resultados muestran que los grupos emplearon aceptablemente bien habilidades de indagación, justificando las conclusiones desde los datos y en ocasiones desde un modelo teórico sencillo. Además, identificaron los contenidos y las habilidades que esta actividad vivenciada permite enseñar/aprender. Sin embargo, los futuros maestros mostraron más dificultades para diseñar propuestas de intervención detalladas dirigidas a Educación Infantil, siendo, en términos generales, el nivel de adecuación inferior al alcanzado en la experiencia vivenciada. Finalmente se discuten las derivaciones que estos resultados tienen en la formación docente. ESP https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/92560 https://hdl.handle.net/11162/231345 |
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