Pour un traitement actualisé de la compétence dialogique en enseignement-apprentissage des langues étrangères
Título, resumen y palabras clave disponibles en francés, español e inglés
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2009 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/177910 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/177910 https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0909110049A |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | competencia comunicativa enseñanza de lenguas lengua francesa diálogo expresión oral modernización Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) |
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| author | Brouté, Alain |
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| spelling | Pour un traitement actualisé de la compétence dialogique en enseignement-apprentissage des langues étrangères Didáctica (lengua y literatura) Brouté, Alain competencia comunicativa enseñanza de lenguas lengua francesa diálogo expresión oral modernización Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) Título, resumen y palabras clave disponibles en francés, español e inglés Resumen basado en el de la publicación La revista internacional "Le Français dans le Monde " (LFDM, n 360, 2008) planteaba las cuestiones siguientes con el fin de que sus lectores respondan a eso ¿La quinta competencia, dialógica, existe? ¿Trabajar la expresión oral y la comprensión oral basta para aprender a dialogar en francés? Si observamos los trabajos del Consejo de Europa, particularmente los publicados a través del Marco Europeo Común de Referencia, la competencia dialógica, no es mencionada allí tal cual. De hecho, los únicos grupos de competencias en los cuales se hace referencia están del orden de tres, en este caso las competencias lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas (2000, 81). Hablando de una competencia dialógica, “Le Français dans le Monde” evoca un conjunto de actividades de comunicación lingüística nombradas las interacciones orales, que se desmarcan de otras actividades de producción oral y de recepción oral y que requieren a la inmensa mayoría de las competencias de los tres grandes tipos mencionados antes. De este modo, la competencia de interacción oral o dialógica no solamente existe, pero además desempeña un papel particular y fundamental en la enseñanza / aprendizaje de lenguas extranjeras. Así es como las competencias en juego en la comprensión oral y la expresión oral intervienen de hecho en las interacciones orales, pero también otras competencias propias de las interacciones en el curso de las cuales " el usuario de la lengua desempeña alternativamente el papel del emisor y del auditor o destinatario, con uno o varios interlocutores, con el fin de construir conjuntamente un discurso conversacional cuyo significado negocian, y que sigue un principio de cooperación. "(CECR, 2000, 60) En la prolongación, proponemos pistas didácticas para abordar estas competencias. ESP http://hdl.handle.net/11162/177910 https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0909110049A |
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