Los funcionamientos digitales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en el contexto de Enseñanza Remota de Emergencia
This article examines the digital functioning of high school students from the capabilities approach proposed by Amartya Sen, in the context of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic, and its relationship with academic achievement. The research was carried out with a sample of 198 st...
| Autores: | ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/181069 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.6018/riite.659791 http://hdl.handle.net/10201/181069 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Funcionamientos digitales Enseñanza remota de emergencia Logro académico Digital skills Emergency remote teaching Academic achievement No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible |
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| author | Diaz Hernandez, Tracy |
| author2 | Ley García, Judith |
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| collection | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| description | This article examines the digital functioning of high school students from the capabilities approach proposed by Amartya Sen, in the context of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic, and its relationship with academic achievement. The research was carried out with a sample of 198 students, using a quantitative approach and a cross-sectional design. For data collection, a questionnaire based on the digital skills matrix of the General Directorate of Computing and Information and Communication Technologies (DGTIC-UNAM, 2014) was applied through Google Forms. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics techniques. The results allowed the construction of a digital functioning index, which assessed the level of digital skill of students and its impact on academic performance. It was observed that students showed greater mastery in information management and processing, while the least developed skill was related to media management. These findings underline the need to strengthen students' digital skills to ensure effective learning in virtual environments, especially in emergency contexts. |
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| spelling | Los funcionamientos digitales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en el contexto de Enseñanza Remota de Emergencia Digital functioning and its influence on the academic performance of high school students in the context of Emergency Remote Teaching Diaz Hernandez, Tracy Ley García, Judith Funcionamientos digitales Enseñanza remota de emergencia Logro académico Digital skills Emergency remote teaching Academic achievement No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible This article examines the digital functioning of high school students from the capabilities approach proposed by Amartya Sen, in the context of emergency remote teaching during the COVID-19 pandemic, and its relationship with academic achievement. The research was carried out with a sample of 198 students, using a quantitative approach and a cross-sectional design. For data collection, a questionnaire based on the digital skills matrix of the General Directorate of Computing and Information and Communication Technologies (DGTIC-UNAM, 2014) was applied through Google Forms. Data analysis was carried out using descriptive and inferential statistics techniques. The results allowed the construction of a digital functioning index, which assessed the level of digital skill of students and its impact on academic performance. It was observed that students showed greater mastery in information management and processing, while the least developed skill was related to media management. These findings underline the need to strengthen students' digital skills to ensure effective learning in virtual environments, especially in emergency contexts. Este artículo examina los funcionamientos digitales de los estudiantes de bachillerato desde el enfoque de capacidades propuesto por Amartya Sen, en el contexto de la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de COVID-19, y su relación con el logro académico. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 198 estudiantes, utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño transversal. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario basado en la matriz de habilidades digitales de la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC-UNAM, 2014) a través de Google Forms. El análisis de los datos se realizó mediante técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados permitieron construir un índice de funcionamientos digitales, que evaluó el nivel de destreza digital de los estudiantes y su impacto en el logro académico. Se observó que los estudiantes presentaron un mayor dominio en la gestión y procesamiento de la información, mientras que la destreza con menor influencia en el logro académico estuvo relacionada con el manejo de medios. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fortalecer las destrezas digitales de los estudiantes para asegurar un aprendizaje eficaz en entornos virtuales, especialmente en contextos de emergencia. Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones https://doi.org/10.6018/riite.659791 http://hdl.handle.net/10201/181069 |
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