Deberes escolares y rendimiento académico : un estudio comparativo entre el alumnado inmigrante y nativo
Título, resumen, palabras clave en español e ingles
| Autores: | ; ; ; ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/220473 |
| Acceso en línea: | http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/160.pdf https://hdl.handle.net/11162/220473 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | deberes inmigrante rendimiento motivación actividades escolares alumno |
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| author | Regueiro, Bibiana |
| author2 | Suárez, Natalia Estévez Blanco, Iris Rodríguez, Susana Piñeiro Aguín, Isabel Valle, Antonio |
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| spelling | Deberes escolares y rendimiento académico : un estudio comparativo entre el alumnado inmigrante y nativo Revista de psicología y educación Regueiro, Bibiana Suárez, Natalia Estévez Blanco, Iris Rodríguez, Susana Piñeiro Aguín, Isabel Valle, Antonio deberes inmigrante rendimiento motivación actividades escolares alumno Título, resumen, palabras clave en español e ingles Resumen basado en el de la publicación Se examina si la relación entre implicación escolar y rendimiento académico varía en función del hecho de ser inmigrante o no. La muestra se compone de 502 estudiantes (310 nativos y 192 inmigrantes) con edades comprendidas entre los 10 y 16 años que participaron en el estudio. Se indica a través de la prueba t de Student para muestras independientes que existen diferencias estadísticamente significativas entre las dos poblaciones en la mayoría de las variables estudiadas, a favor del alumnado nativo. Se concluye, por tanto, que los estudiantes nativos aprovechan mejor el tiempo que dedican a la realización de los deberes escolares, llevan al colegio los deben realizar con una mayor calidad, se benefician más de los mismos y, además, su rendimiento es mayor que los estudiantes inmigrantes. ESP http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/160.pdf https://hdl.handle.net/11162/220473 |
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