The construction of a pedagogical model of youth empowerment : spaces, moments and processes
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/137963 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/137963 https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/55623 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | poder juventud participación del ciudadano modelo didáctico |
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| author | Soler Masó, Pere |
| author2 | Trilla Bernet, Jaume Jiménez Morales, José Manuel Úcar Martínez, Xavier |
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| collection | Redined. Red de Información Educativa |
| description | Resumen basado en el de la publicación |
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| spelling | The construction of a pedagogical model of youth empowerment : spaces, moments and processes La construcción de un modelo pedagógico del empoderamiento juvenil : espacios, momentos y procesos Pedagogía social : revista interuniversitaria Soler Masó, Pere Trilla Bernet, Jaume Jiménez Morales, José Manuel Úcar Martínez, Xavier poder juventud participación del ciudadano modelo didáctico Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título: "Empoderamiento juvenil y pedagogía social" Título, resumen y palabras clave también en portugués Se presentan los resultados del proyecto de investigación EDU2013-42979-R en el que se profundiza desde diferentes perspectivas en el empoderamiento juvenil. Partimos de la pregunta inicial de dónde, cuándo y cómo tiene lugar. Se pretende construir un modelo educativo que pueda servir de orientación para ordenar y estudiar estos espacios, momentos y procesos. Se parte de un extenso trabajo previo de análisis documental en el que se formulaba una primera conceptualización del empoderamiento juvenil a partir del análisis de 297 referencias bibliográficas posteriores al año 2000 que abordaban desde una perspectiva socioeducativa el empoderamiento juvenil. La metodología utilizada ha consistido en el análisis reflexivo de dichas fuentes documentales y la posterior sistematización de los datos obtenidos con el propósito de construir una propuesta teórica razonada y convenientemente argumentada. El artículo fundamenta una definición propia de empoderamiento juvenil centrada en trabajos anteriores del equipo de investigación y en el enfoque de capacidades de M. Nussbaum. Se articula un patrón general, en forma de modelo pedagógico, con el propósito de presentar un referente con el que poder describir, explicar e interpretar el empoderamiento de los jóvenes, así como proyectar y orientar intervenciones para optimizarlo. Se concluye con unas reflexiones finales sobre ciertas formas posibles pero indeseables de entender o instrumentalizar los procesos de empoderamiento. ESP http://hdl.handle.net/11162/137963 https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/55623 |
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