Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación
Título, resumen y palabras clave en español e inglés
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| Publication date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/196025 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/196025 https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n1-quintanilla-orellana-paez/2714-pdf-es |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | educación de la primera infancia estudiante para profesor formación inicial educación científica epistemología proyecto de investigación |
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| author | Quintanilla Gatica, Mario Roberto |
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| spelling | Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas Quintanilla Gatica, Mario Roberto Orellana Sepúlveda, Carolina Andrea Páez Cornejo, Rodrigo Jesús educación de la primera infancia estudiante para profesor formación inicial educación científica epistemología proyecto de investigación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se presentan algunos hallazgos de un proyecto de investigación que busca caracterizar representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico (CPC) de educadoras de párvulos en formación (EPF) en tres universidades chilenas. En una primera fase, el proyecto indaga las representaciones de las EPF referidas a la noción de CPC que se analizan caracterizándolas lo más densamente posible desde ámbitos epistemológicos "antagónicos": el racionalismo moderado y el racionalismo positivista a partir del análisis de un cuestionario aplicado en tres cursos de didáctica de las ciencias. Se señalan conjeturas que dan cuenta de coexistencias de ambas representaciones epistemológicas, cuestión que tiene implicancias importantes en relación con la formación inicial de docentes que enseñan ciencias en la primera infancia. ESP http://hdl.handle.net/11162/196025 https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n1-quintanilla-orellana-paez/2714-pdf-es |
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