Enseñando perspectiva de género a través del aprendizaje basado en pósteres: una experiencia en la formación en enfermería.
Objetivo: Describir una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre género y sa-lud dirigida a estudiantes de primer curso del grado en enfermería. Metodología: 129 estudiantes de una universidad pública española recibieron instrucciones de aprendizaje basado en póster, una variante metodológica del ap...
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad del País Vasco |
| Repositorio: | Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación |
| OAI Identifier: | oai:addi.ehu.eus:10810/78240 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10810/78240 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | género y salud aprendizaje basado en problemas póster |
| Sumario: | Objetivo: Describir una secuencia de enseñanza-aprendizaje sobre género y sa-lud dirigida a estudiantes de primer curso del grado en enfermería. Metodología: 129 estudiantes de una universidad pública española recibieron instrucciones de aprendizaje basado en póster, una variante metodológica del aprendizaje basado en problemas. Resultados: La actividad contó con una fase preparatoria y tres fases de implementación, de 5 h presenciales y 3 h no presenciales. El ejercicio de sintetizar y presentar los contenidos adquiridos en formato póster favoreció la comprensión gracias a la asociación imagen-idea, y mejoró el compromiso del alumnado al hacer el proceso más dinámico. Conclusión: Se fomentó la creación de contenido, el tra-bajo en equipo, la búsqueda de información, la síntesis y la capacidad de integrar contenido a partir de imágenes y diagramas. Esta metodología exige mayor com-promiso por parte de los estudiantes en la búsqueda de información y creación del póster, así como por parte del profesorado, responsable del diseño y supervisión de la actividad. |
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