Metacognición y comprensión lectora: conocimiento y uso de estrategias
p. 195-201
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| Publication date: | 2012 |
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| Institution: | Universidad de León |
| Repository: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/10612/12025 |
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| Keyword: | Educación Psicología Metaconocimiento Comprensión lectora |
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| author | Arias Gundín, Olga |
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| spelling | Metacognición y comprensión lectora: conocimiento y uso de estrategias Arias Gundín, Olga Fidalgo Redondo, Raquel Robledo Ramón, Patricia Educación Psicología Metaconocimiento Comprensión lectora p. 195-201 Las investigaciones en relación a la metacognición, y más concretamente, sobre el conocimiento metacognitivo de la tarea de lectura, las correspondientes estrategias y las habilidades que requieren, han puesto de manifiesto que las dificultades que los estudiantes pueden tener, entre otras, están relacionadas con su falta de conocimiento explícito sobre las demandas cognitivas que conlleva la propia comprensión lectora. Este trabajo tiene por objeto analizar los programas instruccionales en estrategias metacognitivas de lectura que han resultado más eficaces a lo largo de los útlimos años SI Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores / Universidad de Extremadura: Servicio de Publicaciones http://hdl.handle.net/10612/12025 |
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