Implicación parental, capital cultural y trayectoria filial: prácticas y estrategias discursivas
Analizamos prácticas familiares de implicación en la escolaridad filial mediante entrevistas en profundidad y observación etnográfica. En lugar de tomar las definiciones de la literatura experta, nos aproximamos al concepto de implicación parental tal como lo entienden los propios sujetos. Los resul...
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2019 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/97725 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/97725 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 37.015:316 37.015.4 371.214 371.3 37.015.31:316.42 37.035 371.26/.27 37.064.1 Análisis de discurso Clase social Relación familia-escuela Rendimiento académico Academic achievement Discourse analysis Familyschool relationships Social class Sociología de la educación (Sociología) Educación social Organización escolar 6306.02 Sociología Educativa 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Summary: | Analizamos prácticas familiares de implicación en la escolaridad filial mediante entrevistas en profundidad y observación etnográfica. En lugar de tomar las definiciones de la literatura experta, nos aproximamos al concepto de implicación parental tal como lo entienden los propios sujetos. Los resultados muestran que las prácticas parentales están condicionadas por el capital cultural de los progenitores, el tiempo disponible y la trayectoria previa de los hijos. Las familias conceptualizan estratégicamente los significados de implicación, de forma que se acoplen al universo de prácticas posibles. Concluimos que la implicación parental ha de entenderse atendiendo a la disponibilidad de recursos, frente a las explicaciones basadas en las voluntades familiares. |
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