Formación del profesorado en la atención a la diversidad afectivo-sexual
La atención a la diversidad afectivo-sexual en los centros educativos se encuentra establecida en la normativa legal desde el año 2006. La formación del profesorado de educación secundaria es un elemento clave para poder hacer realidad este principio. En la presente tesis doctoral se realiza un estu...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | Tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/48359 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/48359 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | 371.13(043.2) Formación del profesorado diversidad afectivo-sexual homofobia Enseñanza secundaria 5801.08 Enseñanza Programada 5803.02 Preparación de Profesores |
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|---|---|
| author | Penna Tosso, Melani |
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| collection | Docta Complutense |
| description | La atención a la diversidad afectivo-sexual en los centros educativos se encuentra establecida en la normativa legal desde el año 2006. La formación del profesorado de educación secundaria es un elemento clave para poder hacer realidad este principio. En la presente tesis doctoral se realiza un estudio pormenorizado de las diferentes investigaciones existentes relativas a la diversidad afectivo-sexual, especialmente en los centros educativos. En estas investigaciones se ha comprobado que la violencia homófoba es un tipo de violencia específico que supone un ataque a la diversidad de maneras de ser y de pensar del alumnado, el profesorado y las familias que acuden a los centros de enseñanza. Por ello entendimos necesario plantear una investigación que evaluara el nivel de formación de los futuros docentes de educación secundaria en cuanto a la atención a la diversidad afectivo-sexual así como sus actitudes ante la diversidad sexual. Los resultados encontrados vienen a señalar una clara falta de formación del profesorado en estos aspectos así como considerables niveles de homofobia cognitiva entre el futuro personal docente. Igualmente se han encontrado determinadas variables socio-demográficas que correlacionan con mayores niveles de homofobia. Por todo ello entendimos oportuno incluir en la presente tesis una serie de propuestas de intervención para mejorar la formación docente ante estos aspectos. Esta investigación es la primera tesis doctoral realizada en el Estado Español y a nivel internacional a este respecto con una muestra tan representativa. |
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| spelling | Formación del profesorado en la atención a la diversidad afectivo-sexual Penna Tosso, Melani 371.13(043.2) Formación del profesorado diversidad afectivo-sexual homofobia Enseñanza secundaria 5801.08 Enseñanza Programada 5803.02 Preparación de Profesores La atención a la diversidad afectivo-sexual en los centros educativos se encuentra establecida en la normativa legal desde el año 2006. La formación del profesorado de educación secundaria es un elemento clave para poder hacer realidad este principio. En la presente tesis doctoral se realiza un estudio pormenorizado de las diferentes investigaciones existentes relativas a la diversidad afectivo-sexual, especialmente en los centros educativos. En estas investigaciones se ha comprobado que la violencia homófoba es un tipo de violencia específico que supone un ataque a la diversidad de maneras de ser y de pensar del alumnado, el profesorado y las familias que acuden a los centros de enseñanza. Por ello entendimos necesario plantear una investigación que evaluara el nivel de formación de los futuros docentes de educación secundaria en cuanto a la atención a la diversidad afectivo-sexual así como sus actitudes ante la diversidad sexual. Los resultados encontrados vienen a señalar una clara falta de formación del profesorado en estos aspectos así como considerables niveles de homofobia cognitiva entre el futuro personal docente. Igualmente se han encontrado determinadas variables socio-demográficas que correlacionan con mayores niveles de homofobia. Por todo ello entendimos oportuno incluir en la presente tesis una serie de propuestas de intervención para mejorar la formación docente ante estos aspectos. Esta investigación es la primera tesis doctoral realizada en el Estado Español y a nivel internacional a este respecto con una muestra tan representativa. Universidad Complutense de Madrid https://hdl.handle.net/20.500.14352/48359 |
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