Las TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía : un estudio de casos a partir de buenas prácticas
Este trabajo recoge los resultados obtenidos a partir de un Proyecto de Investigación de Excelencia, financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, en el que se analiza, de forma descriptiva e interpretativa, el grado de integración de las Tecnologías de la I...
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2016 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repository: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/13351 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10272/13351 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | TIC Buenas prácticas Investigación educativa Integración de las tecnologías Innovación educativa ICT Best practices Educational research Technology integration Educational innovation |
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| author | Méndez Garrido, Juan Manuel |
| author2 | Delgado García, Manuel |
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| collection | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| description | Este trabajo recoge los resultados obtenidos a partir de un Proyecto de Investigación de Excelencia, financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, en el que se analiza, de forma descriptiva e interpretativa, el grado de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía que formaron parte de las primeras experiencias como “Centros TIC” en esta Comunidad Autónoma y que han sido considerados centros de referencia en el desarrollo de buenas prácticas de integración TIC. Presentamos, en forma de estudio de casos doble, los resultados derivados del análisis de dos centros. Hemos empleado diversas estrategias de análisis cualitativo: entrevistas abiertas, observaciones, análisis documental, registros audiovisuales y grupos de discusión. Los resultados obtenidos indican que existen elementos en común en ambos niveles educativos. Se observa la presencia de factores positivos desde los que se consolidan la integración de las TIC en las aulas como recursos complementarios a la labor del docente pero también, encontramos elementos negativos asociados a la desactualización del material o a la escasa formación docente, que frenan el proceso de integración de las TIC en la educación. |
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| spelling | Las TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía : un estudio de casos a partir de buenas prácticas ICT in Primary and Secondary Education Schools in Andalusia : a case study from best practices Méndez Garrido, Juan Manuel Delgado García, Manuel TIC Buenas prácticas Investigación educativa Integración de las tecnologías Innovación educativa ICT Best practices Educational research Technology integration Educational innovation Este trabajo recoge los resultados obtenidos a partir de un Proyecto de Investigación de Excelencia, financiado por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, en el que se analiza, de forma descriptiva e interpretativa, el grado de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía que formaron parte de las primeras experiencias como “Centros TIC” en esta Comunidad Autónoma y que han sido considerados centros de referencia en el desarrollo de buenas prácticas de integración TIC. Presentamos, en forma de estudio de casos doble, los resultados derivados del análisis de dos centros. Hemos empleado diversas estrategias de análisis cualitativo: entrevistas abiertas, observaciones, análisis documental, registros audiovisuales y grupos de discusión. Los resultados obtenidos indican que existen elementos en común en ambos niveles educativos. Se observa la presencia de factores positivos desde los que se consolidan la integración de las TIC en las aulas como recursos complementarios a la labor del docente pero también, encontramos elementos negativos asociados a la desactualización del material o a la escasa formación docente, que frenan el proceso de integración de las TIC en la educación. Universitat de Barcelona http://hdl.handle.net/10272/13351 |
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