Valoración del empleo de Kahoot en la docencia universitaria en base a las consideraciones de los estudiantes
[ES]El presente estudio, a partir de la opinión de los estudiantes de las diferentes titulaciones del ámbito de la Educación, valora el empleo de una metodología docente gamificada con Kahoot en la enseñanza universitaria, donde el smartphone se convierte en un recurso educativo. Para ello, se lleva...
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| Format: | Article |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2020 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repository: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/154931 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10366/154931 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | educación superior profesorado formación inicial gamificación motivación 58 Pedagogía |
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| author | Hernández Ramos, Juan Pablo |
| author2 | Martín Cilleros, María Victoria Sánchez-Gómez, María Cruz |
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| collection | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| description | [ES]El presente estudio, a partir de la opinión de los estudiantes de las diferentes titulaciones del ámbito de la Educación, valora el empleo de una metodología docente gamificada con Kahoot en la enseñanza universitaria, donde el smartphone se convierte en un recurso educativo. Para ello, se lleva a cabo una investigación no experimental de carácter descriptivo, aplicando un cuestionario electrónico a una muestra de 241 estudiantes de Educación Primaria (69), Educación Infantil (78), Pedagogía (73) y Educación Social (29). Los resultados obtenidos muestran como los alumnos valoran positivamente el empleo de Kahoot, sobre todo como herramienta de autoevaluación. Además evidencian que les satisface su uso formativo y que, como futuros docentes, la emplearían. Sin embargo, a pesar de que reconocen que la metodología gamificada aumenta su motivación por la materia, no están convencidos de que sea más efectiva que otras metodologías tradicionales. |
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| spelling | Valoración del empleo de Kahoot en la docencia universitaria en base a las consideraciones de los estudiantes Assessment of Kahoot's employment in university teaching based on student considerations Hernández Ramos, Juan Pablo Martín Cilleros, María Victoria Sánchez-Gómez, María Cruz educación superior profesorado formación inicial gamificación motivación 58 Pedagogía [ES]El presente estudio, a partir de la opinión de los estudiantes de las diferentes titulaciones del ámbito de la Educación, valora el empleo de una metodología docente gamificada con Kahoot en la enseñanza universitaria, donde el smartphone se convierte en un recurso educativo. Para ello, se lleva a cabo una investigación no experimental de carácter descriptivo, aplicando un cuestionario electrónico a una muestra de 241 estudiantes de Educación Primaria (69), Educación Infantil (78), Pedagogía (73) y Educación Social (29). Los resultados obtenidos muestran como los alumnos valoran positivamente el empleo de Kahoot, sobre todo como herramienta de autoevaluación. Además evidencian que les satisface su uso formativo y que, como futuros docentes, la emplearían. Sin embargo, a pesar de que reconocen que la metodología gamificada aumenta su motivación por la materia, no están convencidos de que sea más efectiva que otras metodologías tradicionales. RISTI http://hdl.handle.net/10366/154931 |
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