La meta-reflexividad de los padres beneficia la educación mediática de los niños
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/263534 |
| Acceso en línea: | https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=76&articulo=76-2023-08 https://hdl.handle.net/11162/263534 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | edad preescolar niño nuevas tecnologías tecnología de los medios de comunicación participación de los padres Eslovenia |
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| author | Golob, Tea |
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| spelling | La meta-reflexividad de los padres beneficia la educación mediática de los niños Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación Golob, Tea Makarovi¿, Matej Rek, Mateja edad preescolar niño nuevas tecnologías tecnología de los medios de comunicación participación de los padres Eslovenia Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Se exploran los efectos del concepto sociológico de la reflexividad en la educación mediática de los padres en niños preescolares. Se basa en las recomendaciones de la Academia Estadounidense de Pediatría que se refieren a las restricciones de exposición a las pantallas en función de los diferentes grupos de edad, la visualización conjunta y la discusión del contenido de los medios de comunicación. Se aplica una encuesta social a la muestra nacional eslovena de padres para: revisar sus prácticas de educación en los medios de comunicación; identificar los factores que afectan estas prácticas a través de análisis de regresión; y utilizar el análisis de ruta para proporcionar un modelo explicativo de los factores que afectan la exposición a las pantallas de los niños. La herramienta de medición de reflexividad se aplica para evaluar las puntuaciones de meta-reflexividad de los padres. Se confirma la hipótesis de que la meta-reflexividad es uno de los factores clave que afectan a la educación en los medios de comunicación. Los hijos de padres divorciados/separados están más expuestos a las pantallas. Establecer restricciones es bastante común, pero también es importante la calidad del contenido de los medios y la interacción con los niños. La meta-reflexividad no solo disminuye la cantidad de exposición a las pantallas, sino que también hace que sea más probable que los niños vean y discutan en conjunto el contenido multimedia. ESP https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=76&articulo=76-2023-08 https://hdl.handle.net/11162/263534 |
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