Las voces de los agentes dinamizadores en la implementación de un PLC como clave para la transformación de un centro educativo
Resumen basado en el de la publicación
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2019 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/185405 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/185405 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | proyecto educativo de centro aptitud lingüística competencia comunicativa |
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| author | Trigo Ibáñez, Ester |
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| spelling | Las voces de los agentes dinamizadores en la implementación de un PLC como clave para la transformación de un centro educativo Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación Trigo Ibáñez, Ester Romero Oliva, Manuel Francisco García Delgado de Mendoza, Ángela proyecto educativo de centro aptitud lingüística competencia comunicativa Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Monográfico con el título: Desarrollos actuales y perspectivas de futuro en la Didáctica de la Lengua y la Literatura Se presenta un estudio de caso llevado a cabo en un centro de Educación Secundaria Obligatoria de la provincia de Cádiz que, tras un proceso interno de diagnóstico, optó por la implementación de un Proyecto Lingüístico de Centro como estrategia sistémica para afrontar una necesidad de cambio ante el bajo rendimiento escolar que presentaban sus estudiantes y la imagen negativa que proyectaba en el entorno educativo. Para comprender la realidad se diseñó una metodología mixta, que combinó instrumentos cuantitativos (pruebas de dominio de la competencia lingüística de los estudiantes), y cualitativos (entrevistas semi-estructuradas) para dar voz a los agentes dinamizadores de la transformación: el coordinador del equipo de inspección educativa asignado al centro, la directora del IES y su asesora de formación permanente. Los resultados evidenciaron que el Proyecto Lingüístico de Centro se convirtió en una estrategia clave de cambio en la cultura de centro en pos de una excelencia educativa, entendida como la suma de la calidad y la equidad ESP http://hdl.handle.net/11162/185405 |
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