A multidimensional approach to Spanish-English bilingual preschoolers narrative skills
Texto en inglés y en español
| Autores: | ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/258726 |
| Acceso en línea: | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1888493 https://hdl.handle.net/11162/258726 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | bilingüismo desarrollo del lenguaje lengua inglesa edad preescolar |
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| author | Shiro, Martha |
| author2 | Hoff-Ginsberg, Erika |
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| spelling | A multidimensional approach to Spanish-English bilingual preschoolers narrative skills Un enfoque multidimensional de las habilidades narrativas de los niños preescolares bilingües inglés/español Infancia y aprendizaje Shiro, Martha Hoff-Ginsberg, Erika bilingüismo desarrollo del lenguaje lengua inglesa edad preescolar Texto en inglés y en español Resumen basado en el de la publicación Número especial con el título: "Lenguaje infantil y contextos de desarrollo" Título del número especial en inglés: "Child language and development contexts" Se estudian las habilidades lingüísticas y discursivas de preescolares bilingües en español e inglés de 54 meses de edad y de sus pares monolingües en inglés. Para ello, 41 niños bilingües y 25 monolingües, todos nacidos en los Estados Unidos, producen narraciones basadas en un video sin palabras de ocho minutos. Los niños bilingües relatan la historia del vídeo, una vez en inglés y una en español. Después se transcriben y se codifican sus narrativas en función de las habilidades discursivas (extensión de la narración, componentes narrativos y uso de lenguaje evaluativo) y lingüísticas (número total de palabras, número de palabras distintas, así como la longitud media de los enunciados en palabras). Los resultados no muestran diferencias entre los dos grupos en términos de las habilidades lingüísticas o discursivas en sus textos. En el grupo bilingüe, todas las medidas, excepto la longitud media de los enunciados por la diferencia de sintaxis entre el inglés y el español, se correlacionan en los dos idiomas. Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1888493 https://hdl.handle.net/11162/258726 |
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