La comunicación no verbal en la formación del profesorado de educación física : dificultades y limitaciones experimentadas
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/231850 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/231850 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | comunicación no verbal expresión corporal formación de profesores evaluación formativa formación inicial educación física |
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| author | Aparicio Herguedas, José Luis |
| author2 | Fraile Aranda, Antonio Romero Martín, María Rosario Asún Dieste, Sonia |
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| spelling | La comunicación no verbal en la formación del profesorado de educación física : dificultades y limitaciones experimentadas Revista interuniversitaria de formación del profesorado Aparicio Herguedas, José Luis Fraile Aranda, Antonio Romero Martín, María Rosario Asún Dieste, Sonia comunicación no verbal expresión corporal formación de profesores evaluación formativa formación inicial educación física Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Monográfico con el título: "Formación de profesorado en ciencias sociales" Se presenta un estudio sobre la formación para la comunicación no verbal realizado con estudiantes universitarios de Educación Física. Se pretende conocer cómo se desenvuelven desde la comunicación no verbal cuando intervienen impartiendo clases de expresión corporal, así como definir cuáles son las principales dificultades que experimentan en la práctica. Se busca que los estudiantes tomen conciencia sobre su comportamiento no verbal docente para desde ahí poder mejorar la manera de enseñar, procurando que intervengan de forma activa en su propio proceso de aprendizaje. Se realizó un análisis documental y un proceso de codificación de la información para descubrir las limitaciones comunicativas experimentadas, haciendo uso del software ATLAS.ti. Las principales dificultades observadas se relacionan con varios componentes del comportamiento kinésico, paralingüístico y proxémico, sin perder de vista la influencia emocional que les ocasionaba enfrentarse al grupo clase desde la gestión de la disciplina. Es necesario que los estudiantes sean conscientes y reconozcan el valor pedagógico de la capacidad comunicadora que posee todo su cuerpo en la acción docente, como la expresividad gestual, la mirada y la sonrisa, la actitud corporal en el propio espacio, a fin de afrontar las situaciones de aprendizaje y generar mejores escenarios de interacción y participación con su alumnado. ESP https://hdl.handle.net/11162/231850 |
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