Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas
En el presente artículo se analiza el proceso de razonamiento de los estudiantes a través de la argumentación, para lo que se hace uso del modelo de argumentación de Toulmin (1958). La tarea propuesta contiene un conjunto de icnitas, cuyo propósito es esclarecer qué ocurrió. Los objetivos que guían...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Publication date: | 2014 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repository: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/20242 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10347/20242 |
| Access Level: | Open access |
| _version_ | 1878732794900774912 |
|---|---|
| author | Blanco Anaya, Paloma |
| author2 | Díaz de Bustamante, Joaquín María |
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| collection | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| description | En el presente artículo se analiza el proceso de razonamiento de los estudiantes a través de la argumentación, para lo que se hace uso del modelo de argumentación de Toulmin (1958). La tarea propuesta contiene un conjunto de icnitas, cuyo propósito es esclarecer qué ocurrió. Los objetivos que guían este trabajo son dos: promover el razonamiento científico y analizar el discurso argumentativo de los estudiantes. Los resultados indican que esta actividad permite al alumnado, por un lado, establecer numerosas inferencias pese a la falta de información sobre la secuencia de huellas y, por otro lado, alcanzar un alto nivel de complejidad en sus argumentos, puesto que fueron capaces de formular tanto contraargumentos como refutaciones (Kuhn, 1991) |
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| spelling | Argumentación y uso de pruebas: realización de inferencias sobre una secuencia de icnitas Argumentation and use of evidence: making inferences about a sequence of footprints Blanco Anaya, Paloma Díaz de Bustamante, Joaquín María En el presente artículo se analiza el proceso de razonamiento de los estudiantes a través de la argumentación, para lo que se hace uso del modelo de argumentación de Toulmin (1958). La tarea propuesta contiene un conjunto de icnitas, cuyo propósito es esclarecer qué ocurrió. Los objetivos que guían este trabajo son dos: promover el razonamiento científico y analizar el discurso argumentativo de los estudiantes. Los resultados indican que esta actividad permite al alumnado, por un lado, establecer numerosas inferencias pese a la falta de información sobre la secuencia de huellas y, por otro lado, alcanzar un alto nivel de complejidad en sus argumentos, puesto que fueron capaces de formular tanto contraargumentos como refutaciones (Kuhn, 1991) Universitat Autònoma de Barcelona http://hdl.handle.net/10347/20242 |
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