Diseño de una nueva estrategia docente para facilitar la adquisición de competencias en fisioterapia
Memoria ID12-0122. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013.
| Authors: | ; ; ; ; ; ; |
|---|---|
| Format: | Report |
| Publication date: | 2013 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repository: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/122653 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10366/122653 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Memorias Memoria de innovación docente Fisioterapia Competencias Grado en Fisioterapia |
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| author | Sánchez Sánchez, José Luis |
| author2 | Méndez Sánchez, Roberto Puente González, Ana Silvia Barbero Iglesias, Fausto José Sánchez Sánchez, María Carmen Martín Nogueras, Ana María Moreno Pascual, Carlos |
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| author_browse | Barbero Iglesias, Fausto José Martín Nogueras, Ana María Moreno Pascual, Carlos Méndez Sánchez, Roberto Puente González, Ana Silvia Sánchez Sánchez, José Luis Sánchez Sánchez, María Carmen |
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| collection | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
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| spelling | Diseño de una nueva estrategia docente para facilitar la adquisición de competencias en fisioterapia Sánchez Sánchez, José Luis Méndez Sánchez, Roberto Puente González, Ana Silvia Barbero Iglesias, Fausto José Sánchez Sánchez, María Carmen Martín Nogueras, Ana María Moreno Pascual, Carlos Memorias Memoria de innovación docente Fisioterapia Competencias Grado en Fisioterapia Memoria ID12-0122. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2012-2013. Las asignaturas “Valoración II, Cinesiterapia I y II, Métodos específicos de intervención en fisioterapia y Fisioterapia en especialidades clínicas I” que se imparten por primera vez de forma conjunta en segundo y tercer curso en el Grado en Fisioterapia en el curso académico 2012‐2013, tienen contenidos complementarios. Este proyecto ha pretendido que el estudiante fuera capaz de integrar los conocimientos adquiridos en las mismas con la ayuda de casos clínico reales. Para conseguirlo el coordinador del proyecto, coordinó a los profesores implicados en la docencia de las asignaturas para desarrollar un sistema de seminarios comunes en los que se presentaron varios casos clínicos prácticos (aportando pacientes reales). Los alumnos trabajaron en grupos y al finalizar el mismo, expusieron al resto de alumnos su trabajo en el que debían ser capaces de utilizar las técnicas aprendidas de valoración, planificar una intervención en fisioterapia y conocer las distintas técnicas de tratamiento que aplicarían para cada uno de los casos clínicos presentados (contenidos de las asignaturas implicadas en el proyecto). Siguió a la exposición un debate abierto, que permitió la resolución de dudas, completar el trabajo desarrollado y establecer conclusiones útiles y prácticas. http://hdl.handle.net/10366/122653 |
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