Cuestionario de evaluación de la personalidad eficaz en segundo y tercer ciclo de educación primaria

Título, resumen, palabras clave en español e ingles

Bibliographic Details
Authors: Fueyo Gutiérrez, Eva; Martin Palacio, María Eugenia; Dapelo Pellerano, Bianca
Format: Article
Publication date:2010
Country:España
Institution:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repository:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/221892
Online Access:http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/45.pdf
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spelling Cuestionario de evaluación de la personalidad eficaz en segundo y tercer ciclo de educación primaria Revista de psicología y educación Fueyo Gutiérrez, Eva Martin Palacio, María Eugenia Dapelo Pellerano, Bianca enseñanza primaria evaluación desarrollo de la personalidad concepto de sí mismo identidad cuestionario Título, resumen, palabras clave en español e ingles Resumen basado en el de la publicación Se presenta un cuestionario de evaluación del constructo Personalidad eficaz en contextos educativos de segundo y tercer ciclo de la educación primaria, con resultados de fiabilidad 0.797, validez de constructo, validez concurrente con factores de personalidad de segundo orden de CPQ de Porter y Cattell, y normalización en función de la variable género. Se cubre así el abanico de cuestionarios elaborados en torno al constructo en contextos de educación secundaria, bachillerato, formación profesional, universidad y ambientes laborales diferenciados en población hispano hablante (España y Iberoammerica). Se compone de 22 items aplicado a una muestra de 1041 estudiantes de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria del Principado de Asturias Se evalúan cinco dimensiones : dos relacionadas con las fortalezas y demandas del yo : autoestima académica y la autoestima personal; dos relacionadas con las relaciones del yo: autorrealización social y autonomía social; finalmente una dimensión relacionada con los retos del yo denominada Autonomía resolutiva. ESP http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/45.pdf https://hdl.handle.net/11162/221892
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