Desarrollo de la corresponsabilidad en la revisión de prácticas en el ámbito de las tutorías docentes dentro del Grado de Traducción e Interpretación
Memoria ID-033. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011.
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | Informe |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Salamanca (USAL) |
| Repositorio: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| OAI Identifier: | oai:gredos.usal.es:10366/111124 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10366/111124 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Memorias Traducción Traducción e interpretación Sociedad de la información Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación Tutorías Memoria de innovación docente |
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| author | Bustos Gisbert, José Manuel |
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| collection | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca |
| description | Memoria ID-033. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011. |
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| spelling | Desarrollo de la corresponsabilidad en la revisión de prácticas en el ámbito de las tutorías docentes dentro del Grado de Traducción e Interpretación Bustos Gisbert, José Manuel Memorias Traducción Traducción e interpretación Sociedad de la información Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación Tutorías Memoria de innovación docente Memoria ID-033. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2010-2011. De acuerdo con la memoria redactada para la solicitud del proyecto ID10/033, "Desarrollo de la corresponsabilidad en la revisión de prácticas en el ámbito de las tutorías docentes dentro del Grado de Traducción e Interpretación", este se planteaba como continuación del que a este equipo le fue concedido el curso anterior: "La tutoría como ámbito interactivo: incorporación del PC-Tablet para la corrección de prácticas" (ID/085). Con ello se ha dado un paso más en el proceso de diseño de un modelo de tutorías caracterizado por la interactividad y por el protagonismo del estudiante. http://hdl.handle.net/10366/111124 |
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