Enseñanza de la pronunciación del francés en la educación secundaria. Una propuesta docente
La enseñanza de la lengua francesa como segunda lengua ha presenciado la sucesión de diversos métodos de enseñanza, cada uno de los cuales ha prestado mayor o menor atención a los aspectos fonológicos y ha utilizado en mayor o menor grado una variedad de métodos de corrección fonética. En el context...
| Author: | |
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| Format: | Master's thesis |
| Publication date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repository: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/38445 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10902/38445 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Francés Pronunciación Fonología Corrección fonética Enseñanza French Pronunciation Phonology Phonetic correction Teaching |
| Summary: | La enseñanza de la lengua francesa como segunda lengua ha presenciado la sucesión de diversos métodos de enseñanza, cada uno de los cuales ha prestado mayor o menor atención a los aspectos fonológicos y ha utilizado en mayor o menor grado una variedad de métodos de corrección fonética. En el contexto actual de la metodología por competencias y tareas, ciertos aspectos de la pronunciación del francés se pasan por alto. Este trabajo propone una metodología innovadora que integra estrategias de corrección fonética para tratar de manera simultánea los niveles segmentales y suprasegmentales del idioma. Mediante el uso del Método Verbo- Tonal y actividades lúdicas, la propuesta busca promover un aprendizaje progresivo, significativo y contextualizado, facilitando la adquisición natural y efectiva de las habilidades fonéticas en francés. |
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