Emprendimiento docente en la transición de Educación Primaria a Educación Secundaria : una propuesta desde la Educación Deportiva y el Aprendizaje-Servicio
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | ; ; |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/217890 |
| Acceso en línea: | https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3913/3541 https://hdl.handle.net/11162/217890 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | educación física transición educación primaria-secundaria primer ciclo aprendizaje por experiencia aprendizaje-servicio |
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| author | García López, Luis Miguel |
| author2 | Gutiérrez, David Fernández Bustos, Juan Gregorio |
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| collection | Redined. Red de Información Educativa |
| description | Resumen basado en el de la publicación |
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| spelling | Emprendimiento docente en la transición de Educación Primaria a Educación Secundaria : una propuesta desde la Educación Deportiva y el Aprendizaje-Servicio Contextos educativos : revista de educación García López, Luis Miguel Gutiérrez, David Fernández Bustos, Juan Gregorio educación física transición educación primaria-secundaria primer ciclo aprendizaje por experiencia aprendizaje-servicio Resumen basado en el de la publicación Título, resumen, palabras clave en español e ingles Se explica cómo la utilización integrada de la Educación Deportiva y el Aprendizaje-Servicio puede configurarse como una potente herramienta para combatir los problemas derivados del proceso de transición de Educación Primaria a Educación Secundaria. De esta manera, se analiza cómo la implementación conjunta de estos dos planteamientos permite contar con facilitadores de gran potencial en este proceso: tener conocidos que pasan con ellos de Educacion Primaria a Educación Secundaria, desarrollar el sentimiento de pertenencia, conocer a alumnos mayores y comprobar que son amistosos, realizar actividades de acogida que les ayuden a adaptarse y percibir que el centro les ayuda, y actividades en grupos reducidos donde puedan relacionarse estrechamente con nuevos compañeros. ESP https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3913/3541 https://hdl.handle.net/11162/217890 |
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