Neurociencia y educación mediática: carencias en el caso Español
En este artículo se analizan carencias en el ámbito de la Educación Mediática. Con este objetivo, se han seleccionado indicadores en el campo de la neurociencia y se ha analizado su presencia o ausencia en una muestra de 445 documentos significativos. La metodología se basa en el análisis de conteni...
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| Format: | Article |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2014 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Pompeu Fabra |
| Repository: | Repositorio Digital de la UPF |
| OAI Identifier: | oai:repositori.upf.edu:10230/58576 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10230/58576 http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44317 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación mediática Inconsciente Información Entretenimiento Emoción Crítica |
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| author | Ferrés i Prats, Joan |
| author2 | Masanet, Maria-Jose Marta Lazo, Carmen |
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| description | En este artículo se analizan carencias en el ámbito de la Educación Mediática. Con este objetivo, se han seleccionado indicadores en el campo de la neurociencia y se ha analizado su presencia o ausencia en una muestra de 445 documentos significativos. La metodología se basa en el análisis de contenido por campos semánticos. Como conclusiones, se observan carencias relativas al escaso tratamiento que se hace de las emociones, al poco interés que se otorga al entretenimiento y al relato, a la reducida importancia que se concede al inconsciente, y al espíritu crítico. |
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| spelling | Neurociencia y educación mediática: carencias en el caso Español Ferrés i Prats, Joan Masanet, Maria-Jose Marta Lazo, Carmen Educación mediática Inconsciente Información Entretenimiento Emoción Crítica En este artículo se analizan carencias en el ámbito de la Educación Mediática. Con este objetivo, se han seleccionado indicadores en el campo de la neurociencia y se ha analizado su presencia o ausencia en una muestra de 445 documentos significativos. La metodología se basa en el análisis de contenido por campos semánticos. Como conclusiones, se observan carencias relativas al escaso tratamiento que se hace de las emociones, al poco interés que se otorga al entretenimiento y al relato, a la reducida importancia que se concede al inconsciente, y al espíritu crítico. Universidad Complutense de Madrid http://hdl.handle.net/10230/58576 http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44317 |
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