Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education students
Texto en inglés y en español
| Authors: | ; ; |
|---|---|
| Format: | Article |
| Publication date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/258886 |
| Online Access: | https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1925473 https://hdl.handle.net/11162/258886 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | educación artística educación científica interdisciplinariedad método de enseñanza enseñanza primaria educación STEAM aprendizaje competencial |
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| author | Ortiz Revilla, Jairo |
| author2 | Greca Dufranc, Ileana María Meneses Villagrá, Jesús Ángel |
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| spelling | Effects of an integrated STEAM approach on the development of competence in primary education students Efectos de una propuesta STEAM integrada en el desarrollo competencial del alumnado de Educación Primaria Infancia y aprendizaje Ortiz Revilla, Jairo Greca Dufranc, Ileana María Meneses Villagrá, Jesús Ángel educación artística educación científica interdisciplinariedad método de enseñanza enseñanza primaria educación STEAM aprendizaje competencial Texto en inglés y en español Resumen basado en el de la publicación Incluye apéndice Número especial con el título: 'Educación STEAM : aportando pruebas de validez y efectividad' Título del número especial en inglés: 'STEAM education : contributing evidence of validity and effectiveness' Se presenta una propuesta STEAM integrada y se estudian sus efectos en el desarrollo competencial de estudiantes de Educación Primaria. Mediante una investigación de diseño, se diseña, implementa y evalúa la propuesta STEAM integrada con 121 estudiantes de sexto curso de Educación Primaria de un colegio situado en Burgos (España). Su efecto se analiza a través de un estudio de métodos mixtos. Para el análisis cualitativo se utiliza material elaborado por el alumnado, concretamente un cuaderno de campo personal, y un instrumento ad hoc para medir las competencias clave: lingüística, matemática, básicas en ciencia y tecnología, digital, para aprender a aprender, iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales, y sociales y cívicas. Para el cuantitativo se emplea el conjunto de datos numéricos deducidos del análisis cualitativo y una adaptación al español del instrumento validado de evaluación de las actitudes del alumnado hacia la ciencia BRAINS. Los resultados muestran que el alumnado alcanza un alto nivel competencial después de la aplicación de la propuesta en todas las competencias clave, destacando el alcanzado por las chicas en la competencia científica. Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.es ESP https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02103702.2021.1925473 https://hdl.handle.net/11162/258886 |
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