La tradición lúdica en el currículum educativo : los juegos y deportes de pelota en Educación Física : una propuesta comprensiva
Resumen tomado de la publicación
| Autores: | ; |
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
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| Palabra clave: | juego de pelota educación física adolescente comprensión País Vasco Valencia Navarra (Comunidad Autónoma) |
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| author | Usabiaga Arruabarrena, Oidui |
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| spelling | La tradición lúdica en el currículum educativo : los juegos y deportes de pelota en Educación Física : una propuesta comprensiva La tradició lúdica en el currículum educatiu : els jocs i esports de pilota en educació física : una proposta comprensiva Apunts. Educació física i esports Usabiaga Arruabarrena, Oidui Martos García, Daniel juego de pelota educación física adolescente comprensión País Vasco Valencia Navarra (Comunidad Autónoma) Resumen tomado de la publicación Los juegos han estado basados tradicionalmente en el pacto previo de las condiciones del desafío entre dos bandos. Mediante el pacto, se equilibraban las posibilidades de los contendientes de conseguir la victoria, pues se analizaban las características de los jugadores y sus habilidades y se introducían modificaciones. Esto ha ocurrido de la misma forma en los juegos directos de pelota, que son los que nos ocupan, todavía vivos en algunas zonas del estado como el País Vasco, Navarra o el País Valenciano. Este conocimiento de dichos juegos proviene de una investigación de índole etnográfica desarrollada en el 2007 con el objetivo de rescatar, catalogar y describir los juegos directos de pelota vascos y valencianos. A partir de este trabajo, se propone el diseño de una progresión didáctica para la introducción de estas actividades en las sesiones de educación física de secundaria. Y lo hacemos desde una perspectiva comprensiva, en la cual el alumnado tiene gran protagonismo no solo en la práctica, sino en el diseño de los desafíos. De este modo, se trata de que el alumnado identifique las modificaciones del juego y los efectos que ellas producen para, con ello, proponer desafíos a otros equipos. Dicha práctica, además, será evaluada por todas las partes. En definitiva, se trata de poner sobre la mesa una propuesta moderna basada en antiguos juegos de pelota. Universidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; bupna@unavarra.es ESP http://hdl.handle.net/11162/45047 http://www.revista-apunts.com/hemeroteca?article=1522 http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=1522 |
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