La evaluación de la cátedra como regulador de las prácticas docentes
Resumen basado en el de la publicación
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2012 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/109702 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/109702 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6028 |
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| Keyword: | evaluación del profesor práctica pedagógica autoevaluación proceso de aprendizaje cuestionario |
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| author | Daura, Florencia Teresita |
| author2 | Amarante, Ana María |
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| spelling | La evaluación de la cátedra como regulador de las prácticas docentes REDU : revista de docencia universitaria Daura, Florencia Teresita Amarante, Ana María evaluación del profesor práctica pedagógica autoevaluación proceso de aprendizaje cuestionario Resumen basado en el de la publicación Se plantea la evaluación realizada por los alumnos como reguladora de la práctica docente, es decir, como herramienta que permite analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describen los resultados alcanzados gracias a la aplicación de un cuestionario abierto. El análisis de la información recogida a través del instrumento mencionado se efectuó en base a lo propuesto por la Teoría Enraizada, metodología de carácter cualitativo que ha sido desarrollada por Strauss y Corbin (1998), que permite originar un nuevo marco teórico a partir de la recolección y del análisis sistemático de datos. Asimismo, los datos resultantes han sido vinculados con los datos cuantitativos volcados en otro contexto (Daura y Amarante, 2011). ESP http://hdl.handle.net/11162/109702 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6028 |
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