El vídeo como recurso didáctico digital que fortalece el aprendizaje virtual
Título, resumen y palabras clave en español y en inglés
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | Artículo |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/258665 |
| Acceso en línea: | https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1939 https://hdl.handle.net/11162/258665 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | elaboración de medios de enseñanza medios audiovisuales tecnología de la educación vídeo interactivo enseñanza a distancia método activo control del rendimiento México |
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| author | Morales Salas, Rubí Estela |
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| spelling | El vídeo como recurso didáctico digital que fortalece el aprendizaje virtual Edutec : revista electrónica de tecnología educativa Morales Salas, Rubí Estela elaboración de medios de enseñanza medios audiovisuales tecnología de la educación vídeo interactivo enseñanza a distancia método activo control del rendimiento México Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Se describe el proceso de elaboración e implementación de un vídeo como recurso didáctico digital que propicia el aprendizaje activo del estudiante y la disminución del índice de suspensos en un curso presencial migrado a la modalidad virtual. Se sigue una metodología de sistematización-acción. Se parte de un grupo de docentes que imparten clases de la Licenciatura en Administración de Empresas en una universidad mexicana en modalidad virtual. Son capacitados para hacer vídeos educativos de menos de 12 minutos para la asignatura Sistemas Administrativos. La sistematización sigue los siguientes pasos: observación del programa de la asignatura Sistemas Administrativos, diagnóstico sobre las calificaciones estudiantiles en los seis semestres previos, entrevista a los docentes e impartición de talleres de capacitación. Se realiza un plan de acción consistente en el diseño y creación de un guion para el vídeo. Seguidamente el vídeo se produce y se implementa en el segundo semestre de 2020. Los docentes monitorean el comportamiento grupal ante el uso del vídeo y por último se realiza una evaluación de la transformación de la práctica educativa. Los resultados muestran que la implementación del video como recurso didáctico digital tiene un impacto positivo, ya que se constata un incremento en el número de aprobados al final del curso con respecto al primer semestre de 2020. Se concluye que el vídeo como recurso didáctico ayuda a fortalecer el autoaprendizaje y a gestionar información procesándola de una forma distinta a la educación tradicional. ESP https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1939 https://hdl.handle.net/11162/258665 |
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