Fortalecimiento de la comprensión lectora a nivel literal de textos narrativos mediada por la plataforma Educaplay
La estructura de la secuencia didáctica está dada por las fases de preparación, producción y evaluación, que contienen un total de trece sesiones de dos horas, donde cada una de ellas tiene un inicio, un desarrollo y un cierre. En su primera sesión se plantea la evaluación diagnóstica a partir de un...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | Master's thesis |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2018 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad del Cauca |
| Repository: | Repositorio Unicauca |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicauca.edu.co:123456789/1141 |
| Online Access: | http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1141 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Comprensión lectora Textos narrativos Educaplay |
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| author | Ramírez Cuadrado, Jairo |
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| collection | Repositorio Unicauca |
| description | La estructura de la secuencia didáctica está dada por las fases de preparación, producción y evaluación, que contienen un total de trece sesiones de dos horas, donde cada una de ellas tiene un inicio, un desarrollo y un cierre. En su primera sesión se plantea la evaluación diagnóstica a partir de un texto narrativo, con el fin de determinar los elementos del nivel literal en los cuales los estudiantes del grado sexto de la sede Simón Bolívar presentaban mayor dificultad al momento de identificarlos. El análisis de los resultados fue el fundamento para elaborar el plan de acción, seleccionando los temas y actividades que integrarían las sesiones restantes y que contribuyeron a superar las dificultades. La plataforma Educaplay jugó un papel importante dentro de la secuencia didáctica, ya que a través de ella se realizó la adaptación de mitos y leyendas conocidos en la región, dando origen a actividades interactivas como videoquiz, crucigramas, completar oraciones y relaciones de palabras, las cuales les permitieron a los estudiantes realizar lecturas de textos de una forma diferente. Además de ello se les brindó la oportunidad de acceder a las actividades a través de un link publicado en un grupo de Facebook, aprovechando el auge de esta red social. Finalmente se aplicó un post- test, que permitió realizar un contraste entre los resultados obtenidos al comienzo y al final de la secuencia, para establecer el fortalecimiento alcanzado en la competencia lectora. |
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