Indicativos representacionais de escola pública e professor em trajetórias de estudantes
Profesor de escuela pública” de estudiantes universitarios de las áreas de Ciencias Sociales Aplicadas e Informática de la UFPE, egresados de escuelas públicas. Como referencia, adoptamos la Teoría de las Representaciones Sociales. Desarrollamos un estudio cualitativo con 15 estudiantes universita...
| Autores: | ; |
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| Tipo de documento: | Artigo |
| Estado: | Published version |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | UNIR |
| Repositório: | Educa (Porto Velho) |
| Idioma: | Português |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.unir.br:article/5915 |
| Acesso em linha: | https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5915 |
| Nível de acesso: | Acesso aberto |
| Palavra-chave: | Escola Pública Professor de Escola Pública Representações Sociais Estudantes Public School Public School Teacher Social Representations Students Escuela pública Profesor de escuela pública Representaciones sociales Estudiantes |
| Resumo: | Profesor de escuela pública” de estudiantes universitarios de las áreas de Ciencias Sociales Aplicadas e Informática de la UFPE, egresados de escuelas públicas. Como referencia, adoptamos la Teoría de las Representaciones Sociales. Desarrollamos un estudio cualitativo con 15 estudiantes universitarios. Para la recolección de datos, utilizamos la entrevista narrativa y, como procedimiento de análisis, utilizamos la técnica de análisis de contenido. Los resultados indican dos representaciones sociales de las escuelas públicas: una centrada en las dificultades estructurales, que comprometen la práctica pedagógica, y otra que se refiere a la calidad de la educación. La representación de un maestro de escuela pública tiene dos caras: es un sujeto que se limita a cumplir con sus obligaciones y, al mismo tiempo, incentiva y contribuye al desarrollo de los estudiantes. Los resultados subrayan la importancia de la educación pública para garantizar la educación ciudadana |
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