DIVULGAÇÃO DA ASTRONOMIA PARA O PÚBLICO VIDENTE E COM DEFICIÊNCIA VISUAL: EXPERIÊNCIA EM UM ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Este artículo presenta un trabajo desarrollado por estudiantes de licenciatura en Física cuyo objetivo fue preparar y realizar una exposición destinada a difundir la Astronomía al público vidente y no vidente. El trabajo fue desarrollado en la disciplina de Instrumentación para la Enseñanza de la Fí...
| Autores: | ; |
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Estado: | Published version |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | UESB |
| Repositorio: | Revista de Estudos em Educação e Diversidade |
| Lenguaje: | Portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/10281 |
| Acceso en línea: | https://periodicos2.uesb.br/reed/article/view/10281 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Deficiência visual Divulgação da astronomia Espaço não formal de aprendizagem Discapacidad visual Divulgación de la astronomía Espacio de aprendizaje no formal Visual impairment Dissemination of astronomy Non-formal learning space |
| Sumario: | Este artículo presenta un trabajo desarrollado por estudiantes de licenciatura en Física cuyo objetivo fue preparar y realizar una exposición destinada a difundir la Astronomía al público vidente y no vidente. El trabajo fue desarrollado en la disciplina de Instrumentación para la Enseñanza de la Física III en colaboración con el Museo de Historia Natural del Sur del Estado de Espírito Santo (MUSES). El material fue elaborado bajo la dirección de la docente y con la colaboración de un docente del Servicio Educativo Especializado (SEE) para alumnos con discapacidad visual de un colegio público. En general, el público vidente mostró interés por la exposición, principalmente en relación a los modelos de cohetes y un video en Realidad Virtual. El visitante niño no clarividente se sintió muy cómodo con el material, pero mostró extrañeza con respecto al modelo de la superficie de la Luna. El visitante adulto no clarividente mostró mayor facilidad para manipular el material y comprender la información, ya que perdió la vista en la adolescencia y tenía conocimientos iniciales sobre el tema y memoria visual. El visitante adolescente con baja visión evaluó positivamente los materiales afirmando que los textos, imágenes y modelos les permitieron comprender lo que se informaba. |
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