Reflexões sobre a perspectiva sociocultural da história da matemática.
A História da Matemática (HM) representa uma ferramenta pedagógica que pode ser considerada como uma metodologia de ensino promissora para o ensino e a aprendizagem em Matemática. Assim, discute-se neste artigo teórico, a Perspectiva sociocultural da HM como uma possibilidade didática, em que a époc...
| Autores: | ; ; |
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Estado: | Published version |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Institución: | UFOP |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFOP |
| Lenguaje: | Portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufop.br:123456789/6843 |
| Acceso en línea: | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/6843 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Perspectiva sociocultural História da Matemática Contexto sociocultural Sociocultural Perspective History of Mathematics |
| Sumario: | A História da Matemática (HM) representa uma ferramenta pedagógica que pode ser considerada como uma metodologia de ensino promissora para o ensino e a aprendizagem em Matemática. Assim, discute-se neste artigo teórico, a Perspectiva sociocultural da HM como uma possibilidade didática, em que a época na qual o conhecimento matemático foi construído e, também, o contexto sociocultural no qual esse conhecimento foi desenvolvido devem ser analisados. Assim, conhecer a HM pode instrumentalizar os professores para entenderem algumas dúvidas e questionamentos dos alunos, que podem parecer simples à primeira vista, mas se forem analisados historicamente, foram problemas que ocuparam, durante séculos, as mentes grandiosas de muitos matemáticos. |
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