APP GeoGebra Graphing Calc: articulações da Matemática e tecnologias na Educação Básica
O ensino da Matemática, em muitos contextos, ainda se encontra desvinculado das tecnologias. Os recursos, como as tecnologias digitais, de maneira geral, são pouco utilizados nos processos de ensino e de aprendizagem nas diferentes disciplinas, aspecto esse reforçado pela carência de formação...
| Autores: | ; |
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Estado: | Published version |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | UPF |
| Repositorio: | Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática |
| Lenguaje: | Portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.upf.br:article/9903 |
| Acceso en línea: | https://seer.upf.br/index.php/rbecm/article/view/9903 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Tecnologias Digitais; APP GeoGebra; Ensino Médio; Aprendizagem Significativa Relato de Experiência - Recursos tecnológicos para o ensino de Matemática |
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| author | Moro, Fernanda Teresa |
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| collection | Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática |
| description | O ensino da Matemática, em muitos contextos, ainda se encontra desvinculado das tecnologias. Os recursos, como as tecnologias digitais, de maneira geral, são pouco utilizados nos processos de ensino e de aprendizagem nas diferentes disciplinas, aspecto esse reforçado pela carência de formação tecnológica dos professores e pela cultura escolar predominante, na qual há ênfase à abordagem expositiva do conhecimento. O enfoque, na maioria das vezes, tem consistido na transmissão do conteúdo matemático escolar, uma vez que o ensino nas aulas de matemática ocorre frequentemente mediante a apresentação de conceitos, leis e fórmulas, de forma desarticulada, vazios de significado e distanciados das tecnologias digitais, constituindo-se em um entrave no aprendizado. O uso de tecnologias tem sido frequentemente apontado, em discussões acadêmicas, como relevante recurso didático. As tecnologias digitais podem assumir uma importância fundamental na promoção de aprendizagens significativas em matemática, pois ajudam os alunos a aprender através do estabelecimento de inter-relações entre os saberes teóricos e práticos inerentes aos processos do conhecimento escolar. Neste contexto, este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no 1º ano do Ensino Médio em uma escola da rede privada do município de Erechim, RS. O objetivo do trabalho é desenvolver e investigar ações de intervenção para problematizar e aprimorar o ensino de Matemática, possibilitando a exploração de funções de 1º e 2º graus com recursos tecnológicos. Para este trabalho foi utilizado o APP GeoGebra Graphing Calc, que permite o uso nos próprios Smartphones dos estudantes. Espera-se que este trabalho possa contribuir a outros professores para que os mesmos passem a incorporar as tecnologias em sua prática pedagógica. |
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